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幼儿图书角环境创设

时间:2017-02-06 09:59:08 浏览:2013次 来源: 聋康网 作者:顾玉珊

1.图书角位置的选择

理想的图书角应该具备几个基本条件:安静、光线充足、在幼儿视线范围内和空间适宜。

幼儿在阅读时需要安静的环境,所以在表演区、娃娃家等比较嘈杂的区域附近不适合设置图书角。

一般来说,建构区旁、靠近窗户、光线充足的角落适合作为图书角。为了吸引幼儿,图书角最好设置在幼儿视线范围内。视线可及的图书角能唤起幼儿对以往阅读过程的美好回忆,促使他们更加频繁地进入图书角阅读。

图书角的空间不宜过大,一般以能容纳5名幼儿同时阅读为宜。但是可以根据活动室空间的大小进行适当调整。如果活动室空间有限,教师可以充分发挥自己的创造力,将半封闭的阳台、走廊的死角等设计成图书角。

2.图书角材料的投放

图书角的位置确定后,教师的下一项工作就是在图书角摆放书架和投放各种必备的材料。整体而言,要保证图书角投放的材料安全、舒适。

(1)座位

可为幼儿提供各种舒适的坐椅或坐垫,比如可爱、舒适的小椅子,厚而软的地毯块或大枕头。舒适的座位可让幼儿产生像在家中阅读一样的感觉,从而吸引更多的幼儿进入图书角阅读。

提供给小龄幼儿的座位还应考虑安全因素。尽量避免尖、硬的物体出现。选择材料时要考虑部分过敏性体质幼儿的需求,尽量保证幼儿的安全和舒适。

(2)书架

可根据需要,摆放各种类型的儿童书架(如悬挂式书架、可移动的书架、立式书架等)和储物柜来陈列和储存图书。

书架最好摆放在边界处,起到分割区域的作用。

书架的颜色、图案要简洁清新,不宜过于丰富多彩,以免分散幼儿的注意力。

书架的高度不要太高,要保证幼儿能够浏览书架上摆放的所有书籍,并能方便取阅。

书架坚硬的棱角要经过软包处理,避免对幼儿造成伤害。

除了书架,教师还可以选择一些开爱的布制图书袋。

(3)辅助材料

除了上面提到的座位和书架等物品外,图书角中还要配备一些辅助材料。比如:图书角登记册,可以记录幼儿进入图书角阅读的次数、时间、所阅读的图书等信息;手偶或毛绒玩具,可供幼儿进行故事表演;纸笔,可供幼儿涂画、书写用;图书之外的其他文字材料,如书单、文字标识等,可以增加幼儿对文字的敏感性。

3、图书的选取

在图书角,教师可以投放形式多样、功能各异的阅读材料。但是,不管怎样,图书都应是图书角的主角。在选择图书时,除了要考虑幼儿发展水平、与课程的结合等基本因素外,还应考虑以下可能影响图书角作用发挥的关键因素。

(1)图书的数量

国外相关研究表明,在一个班级中每个幼儿至少应拥有5~8本图书。但是,需要提醒教师注意的是,不要把所有的图书一次性陈列出来。因为过多的图书会增加幼儿选择的难度,使他们疲于选书而疏于阅读。所以,在图书上架之前,教师最好能按主题将图书作个分类。然后,一次只展示几个主题的图书,并且保证每周更新一次。关于一次摆放多少图书,有一个公式可供参考:图书的数量应是允许进入图书角的幼儿数的两倍。也就是说,如果是可以同时容纳4名幼儿的图书角。那么书架上至少应有8本书。

此外,教师应注意图书的更新,但不要一次性全部更换新的图书。图书最好每周部分更换,要尽量保证有幼儿熟悉、不太熟悉、不熟悉三类图书在书架上。

(2)图书的品质

供幼儿阅读的图书要求故事有趣、文字优美、细节丰富和信息真实准确。具体地说,教师可参照以下几点来判断图书的优劣。

●图文比例。图画书是幼儿的最佳阅读材料。但是,为了促进幼儿阅读水平的提高,图文的比例一般会根据幼儿的年龄特点呈现一定的变化。随着幼儿年龄的增长,图画书会呈现从图到文向从文到图过渡的特点。

●主题。图画书的主题应是幼儿熟悉的,便于幼儿借助自己的生活经验理解的内容。教师要在深入了解幼儿的基础上,选择符合他们阅读的图书。

●质地。幼儿看过的图书大半会干疮百孔。这不是他们有意破坏,而是因为他们小肌肉动作的发展还不够充分。翻书时动作不协调所致。为有效保存图书,教师可为小龄幼儿选择质地较为厚实的图书,如木板书、硬纸书等。

这里需要特别提醒的是,卡通书的质量参差不齐,这类图书内容往往是由动画片改编的,虽然价格便宜\购买方便,但对幼儿阅读能力的发展作用不大。如果这些图书中确有幼儿很喜欢的故事、人物,少量选用未尝不可。但是,所占的比率不宜超过图书总量的10%。

拥有了一个精心布置的图书角之后,教师也要做到有效利用,保证图书角的作用发挥最大:教师要对阅读图书的幼儿进行细心观察和精心指导,帮助幼儿提升阅读水平,挖掘阅读的价值;制定图书角使用规则,加强对图书角的管理等,通过对图书角环境的不断调整和对幼儿持续的观察、追踪,有效提升图书角的价值。


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