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感觉统合训练

时间:2017-02-06 01:07:25 浏览:1483次 来源: 聋康网 作者:网站编辑

概念:

感觉统合训练简称“感统训练”,是以游戏的形式来丰富孩子的感觉刺激,针对孩子感觉统合发展的水平而精心设计的感觉统合活动项目,孩子在与特定的环境相互作用时,做出适应性反应,以促进大脑功能的完善,预防或纠正感觉统合失调现象,从而刺激其感觉统合能力的发展。

感觉统合训练不只适用于感觉统合失调的孩子,正常的孩子通过感觉统合训练也能起到预防感觉统合失调的作用。

一、感觉统合训练应遵循哪些原则?
(1)安全性原则:要保证孩子的安全,老师自身也要注意安全。
(2)快乐原则:训练中可适当降低运动强度或改变游戏规则,让孩子有机会体会到成功的喜悦。
(3)积极反馈原则:训练过程中,给孩子以积极的反馈,并与家长分享孩子成功的喜悦。
(4)因人而异原则:训练内容应根据孩子年龄及失调的特点进行设计,设计的活动应具有一定的针对性。
(5)循序渐进原则:训练活动的安排应从孩子感兴趣的活动切入,由易到难地安排,循序渐进,避免孩子一开始遭遇挫折而拒绝训练的情况发生。
(6)游戏性原则:要把感统训练的器械当玩具,使每种器械创造出更多生动有趣、轻松愉快、一物多用的玩法。把训练寓于游戏中,激发孩子强烈活动的欲望。

二、儿童出现感觉统合失调会有哪些表现?
1.前庭平衡功能失常:表现为好动不安,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作。容易挑三拣四,难以和他人同乐,很难与他人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要。甚者还可能出现语言发展迟缓,说话晚,语言表达困难等。
视觉感不良:表现为尽管长时间看动画片、玩电动玩具,却无法流利地阅读;写字时偏旁部首常颠倒,甚至不认识字,学了就忘,不会做算术,常抄错题。
听觉感不良:对别人的话听而不见,丢三落四,经常忘记老师说的话和留的作业等。
动作协调不良:表现为平衡能力差,容易摔倒,不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
本体感失调:表现为缺乏自信,消极退缩,语言表达能力差,手脚笨拙等。
触觉过分敏感:表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。


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